郑州函授电大 室内设计 河南豫锦程教育科技供应

河南函授报名条件：

  （一）拥护中国GC党的领导，拥护四项基本原则，遵纪守法，品德良好，身体健康。

  （二）在职、从业人员，高中、中专、技校应届毕业生及社会其他人员。

  （三）报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。

  （四）生活能自理，郑州函授电大、能坚持学习的残疾人也可以报考，郑州函授电大，郑州函授电大。

  （五）有关院校专业招生范围①西医类（不含药学）专业招收符合报考条件的在职卫生技术人员。②中医药类专业招收符合报考条件的在职、从业中医人员。 大专函授就是以函授的教学方式修完大学专科阶段而取得学历证书。郑州函授电大

函授大专汉语言文学科目具体是什么？

     培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能 ，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。

     与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。

汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外，还可以考取教师资格证成为教师。 郑州函授电大函授本科可以考公务员吗？

电大和函授有什么区别?

    函授是成人教育的一种形式,一般是普通高校使用此形式.通过在学校驻地外的省设立函授点的形式,招生外省考生,函授与远程网络教育很象,实际上,按照教育部的要求,今后远程网络与函授要逐步合一.函授的教学方式一般是通过网络发送辅导文章,作业,也定期在函授点进行面授辅导.

    电大首先是一所成人院校.在这一层面上,它也参加成人高考的录取.同时,这几年电大也开发了很多新的教学形式.比如电大的开放教育和远程网络教育.

    函授本科简介函授本科是成人教育本科,是成人教育本科的一种学习方式。函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。函授:通过国家统一的成人高考被高校录取后,一般在。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。层次函授本科可以通过二种方式获取：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本\本科）。学历说明其中大部分人同时拥有本科毕业证书与学士学位证书。少数人因为不及格门数超过标准，而只有大学本科毕业证书，没有获得学士学位证书。函授本科就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，其含金量相等。民办函授大专和公办函授大专有什么区别？

什么是函授？

一、首先要明白一个概念“函授”，它是成人高考录取后授课的一种方式。

二、一般函授比较低学历就是大专，比较高就是本科。

三、函授取得的学历是成人普通高等教育学历，符合招考院校条件的可以考研。

四、如果取得了函授的大专，想升本的话，有两种方式，继续参加成人高考报考本科院校升本；参加自学考试报考本科段升本。下面是成人高考和自学考试的区别：

1、费用不同。自考比较多2000-3000元。成人高考按年收学费每学年5000-6000或者更高。

2、办学主体不同：各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。 函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授.郑州函授脱产

函授属于高等教育层次的一种学习，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或假日派教师到各函授站组织面授考试。郑州函授电大

      改变函授大专层次的入学方式在函授大专层次的入学方式上，改成人高考为免试注册入学方式，在这一点上可以向自学考试看齐。同时做好人们思想观念的转变工作，变函授以文凭需求为主的学历教育，成为自我提高的终身教育需要的自觉行为。

      应与高科技联姻函授教育开始的时候，师生之间的作业指导、教学问题都以信函来往为主。社会发展到现在，人们之间的交往手段已越来越丰富，特别是网络媒体的出现，进一步的改变了人们生活方式和思维方式。网络媒体已大众的服务于我们的生活和工作，同样，网络媒体也可以服务于我们的函授教育。我们可以在网上发布面授授课录像资料，布置作业，进行自学指导，师生交流意见，等等。这对那些确因种种原因，不能如期来参加面授的函授学员来说，也算是一种教学补偿。如果我们的函授教育能逐渐向网络化方向发展的话，那么函授教育中的比较突出的“工学矛盾”也许就能找到一条比较好的解决方法了。总之，函授与网络联姻，既是发展的需要，也是学员所喜欢的一种教学方式。这对函授教育是大有助益的。

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